科技实践周（上） | 打破学科界限，让学生爱上理科

理科枯燥、乏味，难学！

理科怎么学都学不懂，咋办？

跨学科间如何打通？

面对未来，我们应该培养孩子什么能力？

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六力国际学校如何能以学生所学知识和技能为基础，将学习置于情景教学之中，使学生更深刻地理解理科知识与现实世界之间的联系，去体验理科的魅力？经过多年探索教研、教学实践，六力学校研发出【科技实践周】课程。

天津国际学校【科技实践周】知多少

◎每学期一次，每次为期一周。

◎由导师精心挑选研究课题，将课内知识与科学实践探索相结合，让学生从知识的宽度、深度和广度三个方面全方面感受理科的无穷魅力。

◎从理科的知识系统入手，帮助学生了解理科知识之间的关联性，构建知识体系。

◎采用跨学科联合教学的方式，将理科有机融合在一起，带领学生围绕不同的主题进行探究性学习。

◎从学生的兴趣出发，轻松突破理科学习障碍，提升理科学习兴趣，让学生爱上理科，学懂理科。

自2014年建校至今，六力学校已经进行8期【科技实践周】课程 。

精彩课程回顾

【科技实践周·我的未来我做主】

现代信息技术和人工智能冲击着我们的各个行业...

本次课程设计基于理科知识的训练之上，从当下生活出发，以未来发展为样本，通过沙盘制作，将理论知识与实际应用相互融合，带领学生站在未来的“门槛”上，去面对席卷而来的发展浪潮，学生们不再局限于作为知识的接受，也应成为知识的创造者。

【科技实践周·科技与文明】

天津私立学校这个时代的学生，究竟需要具备怎样的能力，才能更加从容地立足于未来世界？

本次课程为以理科知识的学习为基础，带领学生沿着科学技术的发展历程。以过去、现在、未来为节点，让学生深入感受科技之于文明的奥义，追本溯源，从发展的需求中挖掘自身潜能，成为具有科学家思维方式的未来型人才。

【科技实践周·交通使生活更便利】

孩子是未来发展的希望，他们应当知道人类的未来如何发展。

本次课程以交通为轴线，让学生们深入探究公路、管道、水路、铁路、航空的发展历程和作用原理，在亲身实践中感知交通之于科技和生活的奥义，帮助学生学会用科学思维解决真实存在的问题，让知识动起来，培养他们自身的合作能力、逻辑推理能力和信息获取能力。

【科技实践周·科技革命】

科学技术是推动人类社会发展的革命力量，但是也给人们带来了一些始料未及的社会现象。

本次课程沿着人类社会发展中的四次科技革命，对科学技术革命与生活、经济、军事、教育等社会现象的关系进行分析；对科学技术革命与可持续发展、科学技术革命与哲学等内容进行了较为全方面而深刻的探讨，并设置了一些当下社会上较为新颖热门的课题研究。

我们给到学生足够的思考和创造空间，发展学生的审辨式思维、创造性思维及科学家思维。

【科技实践周·科学方法】

在科技飞速发展的今天，无论是国内外的科学课程标准，还是中国学生发展核心素养，都反复强调了“培养科学家思维”的重要性。

本次课程以“探究科学方法，培养科学家思维”为主题，分为:科学观察及分类、科学观察及建模、科学实验、科学应用、科学辩论性探究五个专题进行课题研究，回归理科问题的产生本源，着重培养学生的科学探究精神。

继以上课程之后，六力学校博雅双语学部即将迎来第9期【科技实践周】，本次课程以

《那年、那村、那条河——科技与环境》为主题。

导师将带领学生在为期一周的实践活动中，走近自然，观察世界，发现规律，将人类活动与河流环境作为研究对象，深入理解人与环境的关系，研究科技在改变人类生存环境的同时，对大自然所造成的影响。

通过参观气象站、水文观测、模型构建、实地考察、实验分析、“模拟联合国” 辩论、微电影拍摄等活动，培养学生对于地方、国家乃至全球环境的理解，提高学生的科学素养，开展真的“全人教育”！

六力学校于今年先后获IB国际文凭组织的批准, 成为小学项目PYP、中学项目MYP、大学预科项目DP的候选学校，成为天津市头一所集IB三大项目于一体，进行IB实验教学的学校。

IB 课程的理念是 培养 “完整”的人，而IB-MYP的核心是开展高品质的跨学科教学。

科技实践周围绕理科教学展开跨学科实践课。以物理学、化学、生物学、地理学等学科知识为基础，将学习置于大自然真实情境中，使学生更深刻地理解学科知识与现实世界之间的联系，体验科技的魅力，建构概念与原理的实际意义，从而调动学生的学习兴趣，提高学生的分析能力、观察能力、想象力、批判力和创造力，进行真的“科学”的深度学习。