为了更好地落实新课标中的跨学科融合理念，加强综合课程建设，让学生学会用多种学科交融的眼光观察世界，促进学生核心素养的全面发展，提高学生学科综合性思维，六力学校初中部开展--【“大富翁”的穿越计划】跨学科学习活动。
本次活动由政治、地理、历史学科教师团队综合学科知识、资料、概念进行研磨和打造；以项目化小组形式进行活动的学习、制作和评比。师生携手，既强化同学们对不同学科知识的关联性，又强化教师学科间的协同育人能力。
【“大富翁”的穿越计划】跨学科学习活动
活动以“帮助大富翁从古穿越至今”为任务，同学们“穿越”不同朝代并扮演大富翁游戏中的角色，通过掷骰子、交易来获取虚拟货币（游戏积分）。
同学们应用政治、地理和历史相关的学科知识，对游戏中的衣、食、住、行四个板块分别进行制作并描述。项目化小组的大众评审根据同学们的每轮表现进行评分，且评分可兑换虚拟币。
课堂实践，提升素养
PART.01衣
同学们结合民族和朝代服饰，以画、实体服饰或废物利用的形式介绍服饰的特点以及设计缘由。同学们在讲解中，感受古人对服饰的讲究和追求，加深了对历史学科的认知。
PART.02食
同学们结合大富翁所处环境，分析当时主要食物；并根据食物原产地气候，展开说明：食物传到中国的时间和历史原因、政治上的来往以及结合古今能制作哪些美味佳肴。同学们在制作和讲解中，感受古人对食物烹饪技艺和饮食文化的重视，加深了对历史和政治学科知识点的理解。
PART.03住
同学们利用黏土捏造穿越朝代的住房特点，并介绍此住房所处的时代、区域、自然人文、地理特点、历史文化以及当地优惠政策等。同学们在制作和讲解中，感受到古建筑的独特魅力和文化内涵，加深了对政治和地理学科知识点的理解。
PART.04行
同学们可根据骰子数、布置陷阱及现有积分和虚拟币，选择不同出行工具，率先完成路线穿越回现代为赢家。同学们在体验中，感受古人对交通工具的运用和发展，加深了对地理学科的认知。
【“大富翁”的穿越计划】跨学科学习活动将政治、历史、地理学科知识巧妙衔接，使同学们的知识系统从“零散”走向“融合”，从“感受”走向“迁移”，从“表层”走向“深层”。通过本次活动，既让同学们了解到综合学习的力量，又培养了融合与综合能力，提升了他们跨学科思维习惯和思维能力。
跨学科学习活动是基于多元智能理论教学的一种新思路，它打破了学科领域的界限，对教师的教学方式、专业素养等也提出了新的挑战。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。六力教师将进一步以项目化教学为载体，勇于挑战和创新跨学科研修之旅，培育学生综合素养，为践行立德树人，相约问道，携手向前！
